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　　军民小学文亚飞老师执教五年级下册《威尼斯的小艇》一课。她利用思维导图帮助学生理清课文围绕小艇写了哪几方面的内容。借助学习单，通过抓关键词、想象品悟、朗读感受的方式了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术，体会静态、动态的表达效果，感受威尼斯水城的独特魅力。最后迁移运用写法，在争当“小小讲解员”活动中，向大家介绍威尼斯的小艇。学生在智慧生成中感受到马克∙吐温独特的语言魅力。徐集中心小学胡杨老师执教五年级下册文言文《杨氏之子》。胡老师围绕单元语文要素，在读准字音、读好节奏、理解大意的基础上，紧紧抓住“甚聪惠”，从孔君平问得“巧”和杨氏子答得“妙”入手，在学生的讨论、教师的引读、师生的互动中，引导学生感悟杨氏子“甚聪惠”的具体体现和语言的风趣机智。让学生通过研读文本，感受杨氏子身上的聪明机智和善良有礼。整节课，教师教得扎扎实实，学生学得兴趣盎然，智慧在生长，核心素养在提升。时码中心小学李红老师执教三年级下册《海底世界》，她注重情境的创设，带领学生学习文本，了解海底世界的奥秘。课堂上她充分激发学生的好奇心和想象力，明确学习任务，抓住课文的关键句，联系生活实际去感受海底世界的奇妙，学生通过自主探究等方法学习课文，感悟写法。幸福里实验小学王田老师执教四年级下册《巨人的花园》一课。王老师预设了初读感知，了解大意；深入研读，感悟体验；读写结合，想象画面几个板块，把学生带进了奇幻的童话王国。王老师采用小组合作交流的方法，引导学生抓住关键词概括花园变化的特点，借助表格鼓励学生尝试概括课文的主要内容；带领学生感知花园景色的奇妙和花园凄凉的具体表现。整节课，有读，有思，有悟，有练，学教和谐，师生共生共长。

　　义兴中心小学的谭天一老师作了题为《基于深度思维视角的小学语文教学策略》的讲座。谭老师从以学习为中心，让学习目标更具有效性；以创设情境为基础，让学习过程更具主动性；以高阶问题为引领，让学习任务更具挑战性；以统整为抓手，让学习内容更具结构化；以学习任务单为杠杆，让深度思维不断进阶五个方面，结合具体教学课例进行阐述。她指出，在新课标理念的引领下，小学语文教学要让学生在言语习得的过程中，展开积极思维活动，促进深度学习，发展深度思维。